بزهکاری و علل و انگیزه های آن

بيان مساله :
هرگاه صحبت از بزهكار يا ناسازگاري جوانان و نوجوانان يا اجتماع مي شود بلافاصله اين فكر به خاطر خطور مي كند كه از چه راه و با چه وسايلي مي توان اعمال ضد اجتماعي و نابهنجار اين گونه افراد را پيشگيري و يا كنترل نمود؟ امروزه در اكثر كشورهاي پيشرفته دنيا، طرق و وسايل خاصي براي اين مسئله حاد اجتماعي در نظر گرفته اند كه يكي از آنها تربيت مجدد اطفال و نوجوانان در كانونهاي اصلاح و تربيت است . ولي بايد توجه داشت براي اينكه بتوانيم نواي جواني را، كه در داخل خانواده خود به خوبي تربيت نشده و بر اثر عدم هماهنگي جامعه خويش به صورت يك فرد بزهكار قانون شكن و ضد اجتماع در آمده است مجددا تربيت نموده وبا اصول و موازين حاكم بر اجتماع تطبيق دهيم مي بايستي علاوه بر وجود وسايل و تجهيزات لازم ، وقت و فرصت كافي نيز براي اين كار در اختيار داشته باشيم كه خود دليلي بر ارائه خدمات آموزشي در محله هاي بزهكار خيز است .
امروزه اين مطلب مسلم است كه جوان يا نوجواني كه به سرقت و جيب بري و قاچاق مواد مخدر و نظاير اين گونه اعمال ضد اجتماعي عادت كرده است به صرف توقف سه ماه يا شش ماهه در كانون اصلاح و تربيت تغيير روش نخواهد داد و هرگاه از زندان و يا كانون اصلاح و تربيت آزاد شود مجددا چون حرفه و كار شرافتمندانه نمي داند و ترك عادات قديمي برايش مشكل است به محيط سابق و زندگي فساد آميز خود مراجعت خواهد كرد .
بنابراين متفكرين و متخصصين اجتماعات غربي با ابداع و استقرار سيستم صدور حكم محكوميت به مدت نا معين مسئله اصلاح و تربيت و نوجوانان را به نحو مطلوب حل كرده و به موازات آن با تشكيل سازمانهاي اختصاصي وابسته به دادگاههاي اطفال براي استقرار يك نظم نوين در زندگي بي بندوبار نوجوانان بزهكار و ناسازگار راه حل هاي جديدي يافته و بدين گونه از فشار بار دادگاه هاي اطفال نيز به نحو محسوسي كاسته و تعداد پرونده هاي ناشي از ارتكاب جرم جوانان بزهكار را بطور چشمگير تقليل داده اند . در كشورهاي غربي معمولا در جوار دادگاههاي اطفال ، موسسات خاصي وجود دارد (كانون اصلاح و تربيت) كه عهده دار تربيت اطفال بي سرپرست بوده و قاضي اطفال اين گونه كودكان را به آن موسسات تحويل مي دهد . تجربه نشان داده است كه تشديد مجازاتها از تعداد قرون وسطائي نتوانسته عامل لازم و كافي براي پيشگيري و اجتناب از ارتكاب جرم و تكرار آنها باشد ولي آموزش توسط نهادهاي مختلف شهري بر اساس نيازهاي خاصي آن محيط ها توانسته نگرش اعضاي آن جامعه خاص را تغيير دهد .
بنابراين بايد بدنبال روشهاي آموزشي و فرآيندهاي آگاهي رساني كه موجب جلوگيري از وقوع جرائم مي شود، و از راه كشف آن علل كه بيشتر از فساد محيط يا از عكس العملهاي احساسات و تمايلات ناآگاه مجرم سرچشمه مي گيرد ، از وقوع حوادث ناهنجار و جرائم كاست و شخصيتهاي معلول و حادثه جو را از بسياري كارها كه سبب اتفاق جرمها مي شود منع كرد .
جامعه شناسي كيفري با انديشه هاي نو ، افكار جديد و ارزندهاي كه مربوط به اعاده حيثيت افراد است ، مي كوشد تا واقعيت را بصورتي كه بايد جلوه گر سازد و بي عدالتيهايي را كه تا كنون رواج داشته است و باز هم ادامه دارد به وجهي شايسته آشكار نمايد .
علم جامعه شناسي كيفري اثبات مي كند كه بزهكاران حيواني وحشي نيستند كه بايد كشته بشوند، ميكروب به شماره نمي آيند كه بايد در نابوديشان كوشيد ، زشت و پليد و نابكار و غير قابل اصلاح نمي باشند كه به ديار نيستي رهسپار گردند . بلكه انسانند و مي توانند مانند سايرين داراي انديشه هاي عالي و منشها و اخلاقيات شايسته باشند و حتي در زمره بهترين انسانها در آيند به همين جهت ريشارد مي نويسد : كه فراموش شده است كه بزهكاران ميكروب نيستند بلكه انسانند و جرم تنها عيب برخي از افراد استثنايي نيست ، بلكه تهديدي است اخلاقي كه بر رفتار همه مردم ، سنگيني خود را تحميل مي كند .
امروزه به خوبي به ثبوت رسيده است كه خشونت و اجراي مكافات باعث ستيزه گري بيشتر بزهكاران مي شود و هيچگاه و در هيچ زماني و مكاني خشونت وسيله ارشاد و اصلاح نيست ، بلكه با آ موزش و آگاهي انساني به اعضاي جامعه مي توان پيشگيري يا علاج واقعه قبل از وقوع را انجام داد. ژرژ ويدال بوسيله آمارهايي كه از بزهكاران در فرانسه بدست آورد ، اثبات كرد كه رقم جرائم در اين كشور و پس از اجراي كيفرهاي بسيار سنگين افزايش يافت در حاليكه پس از آموزش هاي خاص مشروط بطور قابل ملاحظه اي كاهش پيدا كرد وبه همين جهت الن كي استاد تعليم و تربيت در مورد سياست كيفري صحيح مي نويسد :
نرمش و ملايمت در جلسات آموزش به مراتب با ارزش تر از خشونت و شدت عمل است .
سوالات پروژه حاضر عبارتند از :
آيا بين ويژگي هاي فردي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟
آيا بين ويژگي هاي اخلاقي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟
آيا بين ويژگي هاي خانوادگي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟
آيا بين ويژگي هاي مذهبي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟
آيا بين ويژگي هاي اقتصادي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟
آيا بين ويژگي هاي فرهنگي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟
آيا بين ويژگي هاي اجتماعي نوجوانان وبزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟
فهرست مطالب
  • بزهكاري و علل و انگيزه هاي آن 1
  • 1ـ مقدمه 1
  • سوالات پروژه حاضر عبارتند از : 8
  • 3ـ اهميت مسأله : 9
  • هدفهاي مطالعه : 14
  • 5- پيش فرضها – حدود مطالعه و محدوديتها : 16
  • تعريف بزهكاري: 18
  • آغاز تحقيقات علمي : 23
  • تاريخچه بزهكاري : 27
  • علل و عوامل مؤثر در بزهكاري : 32
  • عوامل ذاتي و فردي 35
  • عوامل ذاتي غير ارثي: 39
  • الفـ ـ عوامل مربوط به دوران حاملگي: 39
  • 2ـ سوء تغذيه 40
  • 7ـ تأثير تشعشعات راديو اكتيو: 42
  • ب ) عوامل مربوط به دوران زايمان: 43
  • الف ـ نقش خانواده در رابطه با دروغگويي: 47
  • ج ـ محبت والدين: 50
  • جو عاطفي خانواده 50
  • 3- تاُثير عامل اقتصاذي در بوجود آمدن بزهكاران 53
  • الف ) رابطه جنگ و جرم 54
  • ب)رابطه فقر و جرم : 55
  • 4ـ بيكاري و بي ثمر بودن: 56
  • 5ـ تأثير عوامل طبيعي وجغرافيايي در بزهكاري: 57
  • 6 ـ  تأثير عوامل مربوط به محيط خارجي 58
  • 10ـ  تراكم و افزايش جمعيت: 60
  • 11ـ نقش تربيت در بزهكاري كودك 60
  • عوامل زيستي: 61
  • 2- جنس و نژاد: 63
  • 4-تأثير عامل زيست شناسي در بزهكاري: 64
  • 5-محركات و علل رواني و جسمي و تأثير آن در رفتار مجرمانه: 65
  • 7- آثار حمل و ولادت: 68
  • 8- تأثير الكل و مواد مخدر در بزهكاري: 68
  • 9- تأثير روان پزشكي: 70
  • نقش بيماري ها و اختلالات رواني در رابطه با بزه كاري: 79
  • اسكيزوفرنيا: 80
  • پسيكوپاتيك(روان و تجورها): 82
  • نقش روان شناسي در شناسايي بزهكاران: 83
  • شيوه هاي تبيين رواني: 87
  • نقش شخصيت در شناسايي مجرمين: 88
  • اختصاصات بزهكاريهاي اطفال و نوجوانان: 96
  • بزه هاي پنهان: 98
  • نظرياتي چند راجع به بزهكاري: 100
  • موروثي بودن ( نارسائي كروموزومي): 100
  • 2- ارضاء نشدن آرزوهاي منطقي فرد: 101
  • 4- نياز به محبت: 102
  • 5-جستجو براي هويت: 104
  • 6-تضاد فرهنگي و دورشدن از ارزشهاي فرهنگي سنتي: 106
  • 8-جامعه شناسي: 107
  • 9-اضطرابهاي بلوغ: 107
  • 11-عوامل مربوط به عدم رشد عاطفي: 109
  • 14-دنياي بيرون: 110
  • 15-الگوي قدرت مردانگي: 110
  • 17-مادران شاغل: 112
  • پيشينه هاي تحقيق : 114
  • نقش خانواده : 138
  • نقش پليس : 143
  • 1 – روش تحقيق : 150
  • 2- منابع داده ها : 151
  • 4- توصيف ابزارها و وسايل جمع آوري داده ها : 152
  • جدول شماره 1- توزيع فراواني نوجوانان بزهكار بر حسب محل تولد 154
  • جدول شماره 2- توزيع فراواني وضعيت تاهل والدين نوجوانان بزهكار 155
  • جدول شماره 4- توزيع فراواني داشتن پدر معتاد 157
  • داشتن پدر بيكار : 158
  • جدول شماره 5- توزيع فراواني داشتن  پدر – نوجوانان بزهكار. 158
  • جدول شماره 6- توزيع فراواني نحوه زندگي خانواده نوجوانان بزهكار 159
  • 7- مشكلات رواني ( سابقه بستري ) خانواده : 161
  • متغير 161
  • سابقه بستري 161
  • عدم سابقه 161
  • جمع 161
  • فراوان 161
  • درصد 161
  • 8- موقعيت زن در خانواده : 162
  • متغير 162
  • خانواده ا و را طرد كرده 162
  • نا مشخص 162
  • جمع 162
  • درصد 162
  • متغير 163
  • پدر 163
  • مادر 163
  • خواهر 163
  • برادر 163
  • همسر 163
  • نزديكان 163
  • هيچكدام 163
  • فراوان 163
  • درصد 163
  • متغير 164
  • اول 164
  • آخر 164
  • يگانه فرزند 164
  • هيچكدام 164
  • جمع 164
  • فراواني 164
  • درصد 164
  • متغير 164
  • بيش از 8 نفر 164
  • بهزيستي 164
  • فراواني 164
  • درصد 164
  • 12- از لحاظ اجتماعي بودن پدر : 165
  • متغير 165
  • دوستان زياد داشته باشد 165
  • تنها باشد 165
  • جمع 165
  • فراواني 165
  • درصد 165
  • متغير 166
  • بلي 166
  • خير 166
  • اظهار شده 166
  • جمع 166
  • فراواني 166
  • درصد 166
  • متغير 167
  • بلي 167
  • خير 167
  • اظهار نشده 167
  • جمع 167
  • فراواني 167
  • درصد 167
  • متغير 168
  • كاملاً موافق 168
  • موافق 168
  • مخالف 168
  • كاملاً مخالف 168
  • جمع 168
  • فراواني 168
  • درصد 168
  • متغير 168
  • كاملاً موافق 168
  • موافق 168
  • مخالف 168
  • كاملاً مخالف 168
  • جمع 168
  • فراواني 168
  • درصد 168
  • 17 ـ از لحاظ مشكلات مالي : 170
  • 18 ـ از لحاظ اقتصادي خانواده : 171
  • جدول شماره 18 ـ توزيع فراواني نحوه چگونگي وضع اقتصادي خانواده 171
  • 20 ـ شغل مادر : 173
  • جدول شماره 20 ـ شغل مادر نوجوانان بزهكار 173
  • 22 ـ سواد فرد : 174
  • 24 ـ ضعف بنيادهاي ديني و مذهبي : 176
  • 26ـ اعتراض پدر به وضع رفتاري  و اخلاقي مادر : 178
  • 27 ـ سرپوش گذاشتن بر مسائل شخصي : 179
  • 28 ـ پوچي زندگي : 179
  • 1ـ بيان مجدد مسئله : 180
  • 2 ـ توضيح روشهاي بكار برده شده : 182
  • 3- يافته هاي اصلي نتيجه ها: 184
  • 4-توصيه براي پژوهشهاي بعدي 194
  • فهرست منابع 194
202 صفحه
0 پاسخ

دیدگاه خود را ثبت کنید

آیا می خواهید به گفتگو بپیوندید؟
احساس رایگان برای کمک!

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *